Рейтинг@Mail.ru
25.06.2012. | Автор: Владимир Кочкун

деловые компьютерные игры, активные формы обученияПредлагаю посетителям моего сайта  http://prezent-ebook.ru  остановиться на такой важной теме, как  на использовании в обучении студентов особенно экономических специальностей деловых компьютерных игр.

В настоящее время особенно актуальна проблема методологии обучения. Время предъявляет к преподавателям высшей школы повышенные требования, особенно к преподавателям экономических дисциплин. Не секрет, что многих экономических проблем страны можно было избежать, будь уровень подготовки наших кадров несколько выше.

Как сделать так, чтобы сухие строки экономических учебников в глазах наших студентов наполнялись жизненным содержанием, чтобы за буквой экономических законов они ясно видели живой организм современной экономики? Поможет игра. Во всем мире давно признано, что наиболее эффективными являются активные формы обучения. Важное место среди них занимает метод компьютерных деловых игр. Его суть – управление экономическим объектом, деятельность которого имитирует компьютер.

Деловая игра – это искусственное моделирование различных ситуаций (экономических, внутрифирменных, даже политических), которые могут встретиться участникам игры в реальном бизнесе. Целью деловой игры может являться обучение участников тем или иным приемам управления, тестирование их знаний, а также поиск оптимальных вариантов действий в различных условиях. Деловые игры широко распространены в школах менеджмента, у специалистов по мировой экономике, политиков и военных.

Значение деловых игр в подготовке  специалистов, например,  в области менеджмента  трудно переоценить, так как возможности отрабатывать управленческие навыки  в реальных условиях  у студентов  весьма ограничены. Если, например, на производственной практике будущий специалист-технолог может осваивать  какие-то профессиональные приемы,  то  практиканту – менеджеру  вряд ли кто-то даст  возможность принимать  реальные экономические решения, рискуя  благополучием предприятия  ради его обучения. Поэтому очень часто во время  практики  студенты экономического факультета выполняют техническую работу, делают расчеты, в лучшем случае готовят материалы для обоснования какого-то управленческого решения.

Деловые игры, даже при всех ограничениях имитационного подхода, позволяют достичь очень важных результатов в области профессиональной подготовки: применить и проверить теоретические знания на практике, отработать управленческие навыки

Отличие деловой учебной игры от традиционных методов обучения, ее обучающие возможности заключаются в том, что в игре воссоздаются основные закономерности движения профессиональной деятельности и профессионального мышления на материале динамически порождаемых и разрешаемых совместными усилиями участников учебной ситуации.

Особенно широко деловые игры стали использоваться в последние годы. Проведение деловой игры представляет собой развертывание особой, игровой деятельности участников на имитационной модели, воссоздающей условия и динамику производства. Деловая игра является модельным замещением двух реальностей – процесса производства и процесса деятельности в нем людей. В деловой игре обучающийся выполняет квазипрофессиональную деятельность, которая несет в себе черты как учебной, так и будущей профессиональной деятельности. Усвоение знаний, формирование умений, навыков осуществляются как бы наложенными на канву профессионального труда в его предметном и социальном аспектах. Эти знания усваиваются не про запас, не для будущего применения, не абстрактно, а в реальном для участника процессе информационного обеспечения его игровых действий, в динамике развития сюжета деловой игры, в формировании целостного образа профессиональной ситуации. Этот фактор является очень существенным для более частого применения деловых игр в условиях обучения по дистанционной технологии.

Вообще, исследователи установили, что при лекционной подаче материала усваивается 20% информационного материала, в то время как в деловой игре – 90%. Считается, что введение и широкое применение деловых игр в вузах позволяет уменьшить время, отводимое на изучение некоторых дисциплин на 30-50% при большем эффекте усвоения материала. Этот фактор является очень существенным для более частого применения игр в условиях обучения при постоянном дефиците учебного времени и при переходе на новые формы обучения, например, дистанционное образование.

Этот метод проведения занятий имеет высокую эффективность в учебном процессе и применяется в ведущих учебных заведениях всего мира. Например, в западных бизнес – школах одним из основных методов обучения является case–study – ситуационное обучение. Case–study представляет собой описание деловой ситуации, которая реально возникала или возникает в процессе деятельности ответственных менеджеров. У нас этот метод близок к методу анализа конкретных ситуаций и методу разбора производственных ситуаций. Можно дать такое определение  деловой игры. Это имитация реальных производственно-экономических процессов на игровой модели с целью формирования у обучаемых экономического мышления. Деловая игра – активный метод обучения, использующий имитацию реального изучаемого объекта для создания у обучаемых наиболее полного ощущения реальной деятельности в роли лица, принимающего решения.

Значение использования деловых игр в сфере обучения, в практической деятельности экономистов трудно переоценить. Может быть, в 90-ые годы у нас в стране не было бы таких мучений при проведении экономических реформ, если бы тогдашние “гайдары” и “чубайсы”, имея в своем распоряжении макромодели экономического развития, могли бы на компьютерах просчитать последствия принимающихся решений и сделать правильные выводы.

Многие  деловые компьютерные игры достаточно просты в освоении и поэтому они годятся для использования в учебном процессе. Здесь широко используются электронные учебники, различные цифровые книги и т.п. Компьютеризация деловых игр дает возможность существенно сократить учебное время и непосредственно «ощутить» динамику процесса взаимодействия основных субъектов рынка.

Из отечественных разработок деловых компьютерных игр можно рекомендовать к внедрению в учебный процесс деловые игры серии “Бизнес-курс”,  разработанные фирмой ВККБ. В настоящее время эти компьютерные деловые игры используются в учебном процессе многих вузов России. Изучить их описание, а также скачать демонстрационные версии можно на сайте  http://www.vkkb.ru

Можно также отметить программные продукты “фирмы Про-Инвест-ИТ”, среди которых: Audit Expert – система диагностики финансового состояния предприятия, Project Expert – система для перспективного планирования и оценки эффективности бизнес-проектов, Marketing Expert – система для анализа и планирования маркетинга, Sales Expert – система управления персональными продажами товаров и услуг, Forecast Expert – система прогнозирования внешних и внутренних факторов развития.

Продолжение статьи смотрите здесь

Рекомендую еще статьи по теме:

  1. Деловые компьютерные игры (Продолжение)
  2. Из истории деловых игр
  3. Программные продукты компании «Про-Инвест-ИТ» (Продолжение)
  4. Программные продукты компании «Про-Инвест-ИТ»
  5. Учебные версии продуктов компании «Про-Инвест-Ит»

Понравилась информация? Поделитесь с друзьями!



1 Комментарий

  1. Хотелось бы какие-нибудь игры попробовать на себе. И не только деловые, а, например, обучающие английскому. Может, порекомендуете…

Оставьте комментарий »